Erklärung der Kernmerkmale des Distanzunterrichts

Die Tages- und Wochenstruktur des Distanzunterrichts sowie alle verbindlich  zu erledigenden Aufgaben werden allen Beteiligten möglichst frühzeitig und transparent kommuniziert. Der Unterricht umfasst alle Fächer der Stundentafel.

Die Lehrkräfte stehen in kontinuierlichem und direktem  Kontakt mit den einzelnen Schülerinnen und Schülern sowie der gesamten Lerngruppe. Sie sind für die Schülerinnen und Schüler sowie für die Erziehungs-berechtigten zu festgelegten Zeiten erreichbar und fördern auch den Kontakt der Schülerinnen und Schüler untereinander.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten regelmäßig Rückmeldungen zu den Arbeitsergebnissen und zum Lernfortschritt. Umfang und Komplexität der Aufgaben werden passgenau auf die jeweilige Lernsituation abgestimmt.

Die Lehrkräfte entscheiden je nach konkretem Lernziel, welche Unterrichtsmethoden ( z. B.  Erklärvideos oder Aufgabenstellungen für Gruppen- und Partnerarbeit) zum Einsatz kommen. Sie entscheiden, in welchem Umfang neben digitalen Medien auch analoges Unterrichtsmaterial (wie z. B. Schulbücher, Arbeitshefte oder Arbeitsblätter) verwendet wird. Sie unterstützen die Schülerinnen und Schüler beim selbstgesteuerten Lernen.

Wie im Präsenz­unterricht, so steht auch beim Distanzunterricht das Lernen im Vordergrund, nicht Apps und Geräte. Innerhalb der Schule sowie der Klasse sind die verwendeten digitalen und analogen Werkzeuge sowie die Kommunikationswege klar benannt. Dabei werden die häuslichen Rahmenbedingungen berücksichtigt.

Schülerinnen und Schüler sowie Erziehungsberechtigte sind über Hilfs- und Unterstützungsangebote, z. B. über die Möglichkeit der Ausleihe eines Computers/Tablets sowie über Angebote der Schulberatung oder der Jugendsozialarbeit an Schulen informiert.